O UNISAL (Centro Universitário Salesiano de São Paulo) receberá, pela primeira vez, a Conferência Continental das Instituições Salesianas de Educação Superior – IUS – da América. A Conferência, deste ano, corresponderá ao décimo encontro oficial entre autoridades da Comunidade Salesiana, docentes e pesquisadores, cujo objetivo maior é a reflexão compartilhada das expansões dos planos de diretrizes Salesianas para a sociedade contemporânea. O encontro ocorrerá entre 2 e 5 de setembro, na Vila Dom Bosco (Campos de Jordão, SP). Entre os presentes estará Ir. Mario Olmos, SDB (Salesianos de Dom Bosco), Coordenador das IUS América. Confira a entrevista exclusiva do Ir. Mario Olmos e saiba mais sobre a importância social do fortalecimento da identidade salesiana das IUS do Continente, a partir da sua missão socioeducativa.
1 – Hno. Mario Rafael Olmos, siguiendo con el objetivo principal de las Conferencias Continentales IUS América: aplicar las directrices de la Congregación Salesiana para las Instituciones de Educación, a través del documento “Políticas para la presencia salesiana en la Educación Superior 2022 – 2026” (aprobado por la Asamblea General de las IUS en enero de 2022). ¿Cuál es la importancia social del fortalecimiento de la identidad salesiana de las IUS del Continente para la sociedad actual y post-pandémica? ¿Cómo el incentivo a la reflexión de las IUS, sobre la misión social y educativa, traerá aún más resoluciones a los desafíos de las sociedades latinoamericanas contemporáneas?
“En un contexto de grandes desafíos a la tarea educativa, y a la Educación Superior de manera particular, es necesario que las instituciones profundicen y aseguren aquello que constituye su aporte específico a las sociedades en las cuales se encuentran ubicadas.
Este aporte específico está directamente relacionado con la identidad de la institución por cuanto este determina claramente la naturaleza y el alcance de la misión que la institución se propone y el alcance de su impacto en la sociedad. Como es claro, dentro de la Educación Superior la identidad se plasma en el modelo educativo o de formación que la institución universitaria adopta, la finalidad y el alcance de la investigación que desarrolla y la manera como se proyecta a la sociedad a través de sus relaciones y la vinculación con los diversos sectores de la sociedad.
Las IUS poseemos un enorme capital recibido a través del carisma salesiano, el cual no sólo nos aporta una identidad específica dentro del conjunto de las instituciones universitarias, sino además impulsa, de manera creativa, la manera como ejercemos las funciones de docencia, investigación y servicio a la sociedad. La sensibilidad y dinamismo que deriva de nuestro modelo educativo-pastoral es un poderoso instrumento para dar respuesta a las necesidades que presentan los jóvenes universitarios y las sociedades en las cuales nos encontramos ubicados.“
2 – ¿Cuáles avances socioeducativos se han vuelto notorios, a su juicio, a partir de las tratativas del trabajo en red – de forma integradora y colaborativa – y que siguen siendo una cuestión para las explicaciones de 2024? ¿Cómo han avanzado las IUS, en esta perspectiva, ampliamente destacada en 2022?
“Los principales avances se han producido en áreas claves para nuestro trabajo educativo y pastoral. En primer lugar, el trabajo de reflexión y animación de la pastoral universitaria salesiana se ha consolidado luego de un trabajo continuado durante una década. Los principales resultados se presentan en torno a una mejor comprensión de la pastoral universitaria salesiana, su inserción en el proyecto institucional de cada IUS, la elaboración de planes pastorales en cada institución, una mejor definición de la figura del animador pastoral y del equipo que lo acompaña, el cuidado de la formación de los animadores pastorales.
Otra área en la cual se ha avanzado es en la elaboración del modelo educativo, como medio para asegurar el impacto en la formación y en la vida de los estudiantes. Una de las redes de trabajo, en efecto, se ha focalizado en el aseguramiento de la calidad de la formación de los estudiantes, apoyando a las instituciones a definir el propio modelo educativo y a implementar sistemas de aseguramiento de la calidad que garanticen los fines del proceso educativo.
Finalmente, es necesario destacar el trabajo conjunto que están desarrollando los académicos a través de diversas redes que impulsan los procesos formativos y de investigación en temas claves como las tecnologías, la educación, la interculturalidad, la economía, etc.
Esperamos que la Conferencia nos permita impulsar el trabajo de otras redes de colaboración que promueven áreas importantes para el desarrollo institucional y el desarrollo de nuestra misión, tales como, la formación del personal, la educación a distancia, la extensión, entre otras.“
3 – De forma visionaria, ¿cuál es el legado socioeducativo que las Instituciones Salesianas de Educación Superior (IUS) están construyendo para los próximos 40 años?
“El principal legado que las IUS pueden ofrecer es formar una nueva generación de jóvenes líderes en cada país en que están presentes que se distingan no sólo por su competencia profesional sino además por su calidad humana y su compromiso social.
De manera concreta se trata de dotar a los estudiantes, durante su proceso de formación, de las herramientas que les permitan ser sensibles a la realidad de las sociedades en que viven, saber diagnosticar las situaciones y problemáticas que ellas enfrentan, así como plantear respuestas o soluciones que mejoren la calidad de vida de las personas. El honrado ciudadano que quería Don Bosco, no sólo se refiere a una actitud individual de respeto a la ley o cumplimiento de las propias obligaciones, sino de la capacidad de ser agentes de cambio en la sociedad. Se trata de desarrollar una ciudadanía activa en nuestros graduados.
En cuanto instituciones de educación superior, las IUS están también llamadas a impactar en la sociedad a través de la investigación y la extensión, medios por los cuales muchas IUS sirven directamente a muchos sectores de la sociedad que nunca han tenido acceso a este nivel educativo. La consolidación de estas funciones en las IUS, les permitirán hacer una contribución específica en sectores relacionados con la misión salesiana, entre ellos la condición juvenil, la educación, la pastoral juvenil, las tecnologías, entre otros.“
1 – Ir. Mario Rafael Olmos, prosseguindo, então, com o objetivo principal das Conferências Continentais IUS América: aplicar as diretrizes da Congregação Salesiana para as Instituições de Educação, através do documento “Políticas para a presença salesiana na Educação Superior 2022 – 2026” (aprovado pela Assembleia Geral das IUS em janeiro de 2022). Qual a importância social do fortalecimento da identidade salesiana das IUS do Continente para a sociedade atual e pós-pandêmica? Como o incentivo à reflexão das IUS, sobre a missão social e educativa, trará ainda mais resoluções aos desafios das sociedades latino-americanas contemporâneas?
Num contexto de grandes desafios à tarefa educativa, e ao Ensino Superior em particular, é necessário que as instituições aprofundem e garantam aquilo que constitui o seu contributo específico para as sociedades onde estão inseridas. Este contributo específico está diretamente relacionado com a identidade da instituição, uma vez que determina claramente a natureza e o âmbito da missão que a instituição se propõe e o alcance do seu impacto na sociedade.
Como é evidente, no âmbito do Ensino Superior, a identidade reflete-se no modelo educativo ou formativo que a instituição universitária adota, na finalidade e no âmbito da investigação que desenvolve e na forma como se projeta na sociedade através das suas relações e da ligação com ela. os vários setores da sociedade.
As IUS possuem um enorme capital recebido através do carisma salesiano, que não só nos confere uma identidade específica dentro do conjunto das instituições universitárias, mas também impulsiona, de forma criativa, o modo como desempenhamos as funções de ensino, pesquisa e serviço. A sensibilidade e o dinamismo que derivam do nosso modelo educativo-pastoral é um poderoso instrumento para responder às necessidades apresentadas pelos jovens universitários e pelas sociedades em que estamos inseridos”.
2 – Quais avanços socioeducacionais se tornaram notórios, pelo senhor, partindo das tratativas do trabalho em rede – de forma integrativa e colaborativa – e que continuam a ser uma questão para as explanações de 2024? Como as IUS têm avançados, nesta perspectiva, amplamente pontuada em 2022?
“Os principais avanços foram alcançados em áreas-chave para o nosso trabalho educativo e pastoral. Em primeiro lugar, o trabalho de reflexão e animação da pastoral universitária salesiana consolidou-se após um trabalho contínuo durante uma década. A pastoral universitária salesiana, a sua inserção no projeto institucional de cada IUS, o desenvolvimento dos planos pastorais em cada instituição, a melhor definição da figura do animador pastoral e da equipe que o acompanha, o cuidado com a formação dos animadores pastorais. Outra área em que se registaram progressos é no desenvolvimento do modelo educativo, como forma de garantir o impacto na formação e na vida dos alunos. Uma das redes de trabalho, de fato, tem-se centrado em garantir a qualidade da formação dos alunos, apoiando as instituições na definição do seu próprio modelo educativo e na implementação de sistemas de garantia de qualidade que garantam os objetivos do processo educativo.
Por último, é necessário destacar o trabalho conjunto que os académicos estão a desenvolver através de diversas redes que promovem processos de formação e investigação em temas-chave como tecnologias, educação, interculturas, economia, etc. Esperamos que a Conferência nos permita promover o trabalho de outras redes de colaboração que promovam áreas importantes para o desenvolvimento institucional e o desenvolvimento da nossa missão, como a formação de quadros, a educação a distância, a extensão, entre outras.”
3 – De forma visionária, qual o legado socioeducacional que os Instituições Salesianas de Educação Superior (IUS) estão a construir para os próximos 40 anos?
“O principal legado que as IUS podem oferecer é formar uma nova geração de jovens líderes em cada país onde estão presentes, que se distinguem não só pela sua competência profissional, mas também pela sua qualidade humana e pelo seu compromisso social. Especificamente, trata-se de dotar os alunos, durante o seu processo de formação, de ferramentas que lhes permitam ser sensíveis à realidade das sociedades em que vivem, saber diagnosticar as situações e problemas que enfrentam, bem como propor respostas, ou soluções que melhorem a qualidade de vida das pessoas. O cidadão honesto que Dom Bosco quis não se refere apenas a uma atitude individual de respeito pela lei ou cumprimento das próprias obrigações, mas também à capacidade de ser agentes de mudança na sociedade. Trata-se de desenvolver a cidadania ativa nos nossos graduados.”
